Category Archives: Υποστηρικτικό Υλικό

Έμφυλες ταυτότητες: Η εκκωφαντική σιωπή του ελληνικού σχολείου

Μέχρι σήμερα, στην Ελλάδα, τα παιδιά και οι νέοι άνθρωποι, όσον αφορά το σώμα, τα φύλα και τη σεξουαλικότητα καθοδηγούνται «πνευματικά» από την οικογένεια, το Internet, τη βιομηχανία πορνό, τα ΜΜΕ και, πολλές φορές, εκπροσώπους της Εκκλησίας. Όλοι/ες έχουν κάτι να πουν εκτός από το σχολείο! Όλοι/ες έχουν λόγο για το πώς πρέπει να είναι […]

Μύθοι και Πραγματικότητα για τη Σεξουαλική και Αναπαραγωγική Υγεία (ΣΑΥ)

  Όταν οι άνθρωποι αποφασίζουν να αναλάβουν τα ρίσκα της σεξουαλικής ζωής, χρειάζεται να είναι αρκετά ώριμοι ώστε με υπευθυνότητα να συζητήσουν από πριν ποιον τρόπο αντισύλληψης θα χρησιμοποιήσουν. Διαφορετικά, καλύτερα να περιμένουν.   1. Δε χρειάζεται να χρησιμοποιεί ένα ζευγάρι προφυλακτικό όταν έχει εμπιστοσύνη το ένα άτομο στο άλλο Μύθος. Οι δικαιολογίες όπως «Δεν […]

Πείραγμα ή Εκφοβισμός

  Οι περισσότεροι άνθρωποι απολαμβάνουν το πείραγμα που γίνεται στο πλαίσιο της πλάκας. Μερικές φορές, όμως, τα αστεία μας είναι κάπως τραβηγμένα. Για τον λόγο αυτό, θα πρέπει να είμαστε περισσότερο προσεκτικοί/-ές σε θέματα και συμπεριφορές που δεν θεωρούνται αστεία από άλλα άτομα. Χρησιμοποιήστε τις παρακάτω πληροφορίες για να αξιολογήσετε πότε το πείραγμα είναι καλοπροαίρετο […]

Σταματήστε την παρενόχληση στα πρώτα της βήματα

  Μερικές φορές μπορεί να είστε παρούσες/-όντες σε περιστατικό εκφοβισμού, παρενόχλησης ή διάκρισης κάποιου/-ας συμμαθήτριας/-ή σας που είναι ΛΟΑΤΚΙ+. Είναι εύκολο ή δύσκολο να υπερασπιστείτε ένα άτομο εναντίον του οποίου οι φίλοι/-ες σας ασκούν διάκριση, ενώ είστε παρόντες/-ούσες; Γιατί; Τι μπορεί να σας βοηθήσει να αντιμετωπίσετε τις διακρίσεις; Υπάρχουν φορές που έχετε τη δύναμη να […]

Βία στις σχέσεις

  Η έμφυλη βία εκφράζεται τόσο στην ιδιωτική σφαίρα όσο και στη δημόσια. Ανεξάρτητα του αν η βία αφήνει σημάδια πάνω στο σώμα ή την ψυχή, συνδέεται με την άσκηση εξουσίας και ελέγχου και παραβιάζει τα Ανθρώπινα Δικαιώματα. Είναι σημαντικό να αναγνωρίζουμε αν βρισκόμαστε σε μια υγιή σχέση και να βλέπουμε τα σημάδια μιας μη […]

Τι χαρακτηρίζει μία υγιή σχέση;

  ♦ Αμοιβαίος σεβασμός και αγάπη: π.χ. δεν με ταπεινώνει, δεν με κάνει να αισθάνομαι άσχημα με τον εαυτό μου. Μπορώ να πω “όχι” χωρίς να αισθάνομαι ενοχές. Με ακούει, με εκτιμά και σέβεται τα όριά μου. Το ίδιο κάνω κι εγώ. ♦ Εμπιστοσύνη: δεν με ελέγχει συνέχεια, δεν με κατηγορεί άδικα. Αισθανόμαστε άνετα μεταξύ […]

Βασικοί κανόνες συνύπαρξης

  Σύμφωνα με τις οδηγίες του Συμβουλίου της Ευρώπης, η ικανότητα του να μπορείς να κατανοήσεις και να συμμετάσχεις σε διάλογο με άλλα άτομα, των οποίων οι απόψεις διαφέρουν από τις δικές σου, κρίνεται ως επιτακτική για τη δημοκρατική ιδιότητα του/της πολίτη/-ισσας και απαραίτητη προϋπόθεση για την προστασία και την ενίσχυση των δημοκρατικών κοινωνιών, αλλά […]

Εκπαιδευτικοί στόχοι: Ταξινομία Bloom

   Η παρακάτω ταξινομία αποτελεί χρήσιμο εκπαιδευτικό εργαλείο για το σχεδιασμό εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων και παρεμβάσεων: To 1956 ο Benjamin Bloom, ένας εκπαιδευτικός ψυχολόγος στο πανεπιστήμιο του Σικάγου, πρότεινε μια ταξινόμηση-κατάταξη (ταξονομία) σε ιεραρχική μορφή των εκπαιδευτικών στόχων (educational objectives). Οι εκπαιδευτικοί στόχοι μπορούν να διακριθούν σε τρεις τομείς: τον γνωστικό (cognitive), που αφορά τις διεργασίες […]

Βία στο σχολικό περιβάλλον – Φόρμα καταγραφής περιστατικών

    Ημερομηνία- ώρα: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. Εμπλεκόμενα άτομα – συνολικός αριθμός : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………     Στοιχεία εμπλεκόμενων μαθητών/-τριών Στοιχεία εμπλεκόμενων μαθητών/-τριών Στοιχεία παρατηρητών/τριών Όνομα Όνομα Ονόματα Τάξη Τάξη Αγόρι Αγόρι Κορίτσι Κορίτσι Άλλο Άλλο     Περιστατικό (σύντομη περιγραφή): …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. Συχνότητα εμφάνισης των παραπάνω συμπεριφορών (π.χ. μια φορά την εβδομάδα): ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. Χρονικό διάστημα εμφάνισης των παραπάνω […]